说实话，我不是那种特别容易焦虑的家长，但有段时间，幼儿园老师的那几句话，确实在我脑子里转了好几天。
儿子，现在基本不在幼儿园拉大便。整个学期，就解过两次。为什么？因为有一次他自己擦，没擦干净，内裤脏了，老师发现了，专门跟我说了这件事。
你想想看，那个当下，他得有多尴尬、多慌。小孩子的自尊心啊，其实比我们想象的脆弱。从那以后，他就再也不肯在学校上厕所了，宁可憋着回家——他现在有阴影了，捂脸那种。
我一开始确实有点揪心，后来想想，算了，他不愿意就不愿意，总归能回来解决，也没影响健康。倒是公立幼儿园这一点挺让我意外的，孩子们午睡的被子都是自己叠，自理能力普遍挺强，擦屁股这件事是真的要靠自己的。这也是我们在家得慢慢练的事，急不来。
然后是手工那件事，老师有次跟我说，我儿子在学校手工表现不好。
我当时就想笑。
因为他在晚托班和画画班，手工做得挺好的，老师也夸过。在学校不愿意做，不是"不会"，是"不想配合"。他不愿意，就不动。这很他，我完全理解。
不过小孩还不到四岁，手部精细动作、手眼协调能力本来就还没发育成熟，即使"手工差"，这不是很正常的事吗？拿一个统一标准去评价每一个孩子，不好，每个小孩的成长节奏本来就不一样，有的孩子就是晚长的。
这种"坐不住、精力旺、不按套路来"的孩子，本质上是大脑发育好、身体棒的信号。精力旺盛的孩子，好奇心强、思维活跃，只是小班那个课堂环境，真的装不下他们的探索欲，于是就显得"不配合"、"不专注"，不是啥问题。
这类孩子，只要引导方式对了，专注力和学习能力往往会很突出。只是他们需要更灵活、更好玩的方式，而不是一刀切的标准化要求。
他还小，给他点时间。